PROCESSOS INCLUSIVOS: A INSERÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR
Resumo
A inserção do aluno com necessidades especiais no ensino regular é um grande desafio da atualidade, levandoem consideração que cada aluno possui suas peculiaridades.A inclusão veio para garantir não somente a socialização escolar, mas também o aprendizado e a escolarização de forma regular e integral. O presente artigo por meio da revisão integrativa, caracterizou a política de inclusão nos processos de socialização e de aprendizagem dos alunos com necessidades especiais, relatando como a psicologia escolar contribui para a inserção dos mesmos no ensino regular.O estudo foi realizado com base na pesquisa integrativa, por meio da busca de artigos científicos no SCIELO (Scientific Eletronic Library Online) e LILACS (Sistema Latino Americano e do Caribe de Informações em Ciências e Saúde) sendo pesquisados por meio da BVS (Biblioteca Virtual de Saúde) artigos no período de 2009 a 2019. Os resultados obtidos permitiram constatar que essa inserção, ocorre de maneira que garanta seu desenvolvimento físico, psicológico, emocional e intelectual, assegurando seus direitos conforme a proposta de inclusão e embasado na Declaração de Salamanca. A Psicologia em sua articulação com a Educação, contribui com o apoio aos atores escolares mediando nos relacionamentos integradores com todos os envolvidos, alunos e alunos com necessidades especiais, famílias e equipe pedagógica, corroborando para que o processo de inclusão seja mais eficaz, ou seja, a atuação do Psicólogo Escolar, teórica e prática, ocorram na interface entre psicologia e educação.
