SOFRIMENTO PSÍQUICO EM UNIVERSITÁRIOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

Ao ingressar na vida acadêmica, os estudantes precisam se adaptar a um novo modelo de vida, assumindo responsabilidades como excesso de carga horária de estudos, nível de exigência em relação ao processo de formação, adaptação a uma nova rotina de sono, novas demandas de organização de tempo e estratégias de estudo, deixando-os vulneráveis ao desenvolvimento de transtornos mentais que podem afetar sua qualidade de vida e corroborar com o surgimento e manutenção de sofrimento psíquico. O objetivo do presente artigo consiste em identificar os fatores de risco associados à vida acadêmica que causam ou intensificam o sofrimento psíquico na vida dos universitários. Sendo assim, o presente estudo foi realizado através de pesquisa integrativa, por meio de levantamentos realizados nas bases de dados SciELO, LILACS/BVS, no período de 2013 a 2023. Ficou evidente no presente estudo que os aspectos acadêmicos que se constituem como fatores de risco para o sofrimento psíquico são as dificuldades financeiras, a dificuldade de se adaptar ao sistema universitário, que dispõe de uma extensa grade curricular e uma excessiva carga horária, baixo desempenho acadêmico, insatisfação com o curso e preocupação com o futuro profissional. Sendo assim, conclui-se que as instituições acadêmicas podem amenizar esses sofrimentos promovendo ações que levem em consideração a forma como os universitários encaram o processo de formação, voltadas para a saúde mental e fornecendo recursos para o desenvolvimento de outras iniciativas que acolham o sofrimento do estudante universitário, como o oferecimento de acompanhamento psicológico para essa população.

PSYCHOLOGICAL DISTRESS AMONG UNIVERSITY STUDENTS: AN INTEGRATIVE REVIEW

ABSTRACT

Upon entering academic life, students are required to adapt to a new lifestyle, assuming responsibilities such as an excessive study workload, high levels of academic demands related to the educational process, adjustment to new sleep routines, and new demands regarding time management and study strategies. These factors may increase students’ vulnerability to the development of mental disorders, negatively affecting their quality of life and contributing to the emergence and maintenance of psychological distress. The aim of this article is to identify risk factors associated with academic life that cause or intensify psychological distress among university students. Accordingly, this study was conducted through an integrative review, based on searches carried out in the SciELO and LILACS/Virtual Health Library (VHL) databases, covering the period from 2013 to 2023. The findings indicate that academic aspects constituting risk factors for psychological distress include financial difficulties, difficulties in adapting to the university system—characterized by extensive curricula and excessive workload—poor academic performance, dissatisfaction with the chosen course, and concerns about future professional prospects. It is therefore concluded that academic institutions can mitigate such distress by promoting actions that take into account how university students experience the educational process, focusing on mental health and providing resources to develop initiatives that address student distress, such as offering psychological support services for this population.